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如教学方位左和右时，教师要求学生应能很快分清左右，那么学生肯定会寻找自己的记忆方法。教师可引导学生先分清左右手，借助左右手来分清左和右。怎样分清左右手，学生的方法就各不相同了。有的学生记忆：写字的手是右手，左手扶练习本。有的学生记忆：拿筷子的手是右手(个别学生例外)很快，学生对左和右辨别都很清楚了。因为有了明确的目标，学生在学习中发挥了主动性，记忆效果明显。