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广安高二地理啊，春季补课，去精锐教育吧。一对一辅导的效果是不言而喻，很多家长都是明白人，也明白其中一对一的好处，不同于小班制，一对一的教学更针对性，更具有其优越性。老师辅导孩子学习方面都有不少的进步，也比较容易交流，成绩更稳定上升更快。
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高二地理教学方法有哪些
高二地理教学方法不管是老师还是学生，我们都知道，相比之下，高中地理会比数学、物理、化学更难教，也更难学。其中最重要的原因不是地理这门课本是难学和难理解，而是绝大多数学生在高考中没有选择地理这门学科。所以他们在上地理课的时候宁愿睡觉也不会认真听课，认为把精力用在地理这门课上是一种浪费。面对这种情况，我们应该寻求一种创新性的教学方法，改变教学方式。提高学生对地理知识的兴趣，让他们在学习中由被动变为主动，让他们从心底自发的想去了解地理知识。让学生在学习地理的时候成为一种享受而不是成为一种承受，在长期的教学经验中本人通过以下几个方面对教学方式进行改革，让教学质量得到飞跃性的提高。提问式教学，把问题带入课堂中我们这里所说的提问式教学或许许多老师都是用过，但并没有得到明显的效果，这是为什么呢？因为许多老师提出问题的原则只是很理论的东西，或是本节的重点。但是他们忽略了一个重要的关键点，就是没有把问题与学生的兴趣联系起来，提出的问题学生根本不感兴趣甚至厌烦。这就是他们用这种方法没有能提高教学效率的原因所在。当最后他们把这些问题都弄懂的时候发现这节课的知识都已经学会了。那么什么样的问题才是吸引学生的呢？为什么我们是在炎热夏天的时候有些地方却是冰天雪地？对于没有学过这方面知识的学生来说这些问题对他们绝对是吸引万分的问题。同时理论结合实际才能让他们对掌握的知识记得更牢固，记得更长久。老师可以通过解释这一现象来解释雨的形成过程这些知识内容。又如，高原反应与地理现象有哪些联系？为什么太阳总是从东边升起来从西边落下去？这样学生对地理知识的理解就变得很简单了，同时通过这样的教学方式也能够大大的提高学生的学习兴趣，从而教学效率也会得到明显提高。互动式教学，老师不应该把整节课的时间都用在讲学上，假如是四十五分钟为一节课，那么老师至少留出十分钟左右的时间给学生自己看书，消化本节课的内容。同时老师也恰好能利用这个时间给还有疑问的学生解答，对个别学生进行专门辅导，这种方法实际上也是互动式教学和个性化教学方法相结合。这样在进行互动式教学的同时与个性化教学相结合，多种教学模式进行灵活运用，能更好的调动学生的学习兴趣，让教学能够轻松高效的进行。或大或小，但有一个共同点就是这目标有一股强大的力量推动着这学生不断地努力，直到目标实现为此。在发现这个规律之后我经常在适当的时候把这种教学方式带到教学过程中，经常会直接或间接地激励学生，让他们在心目中建立并明确自己的目标。也经常举例子来说明知识可以改变人生，这些例子不一定是伟人但要真实。让学生相信努力可以提高成绩，知识可以改变命运；天下没有绝对笨的人，只有不愿意努力或者是方法不对的学生。有许多学生在这种激励式教学的过程中学习成绩有飞跃性的提高，发生质的改变
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